Felipe Ventura

Las preguntas que muchas personas me hacen: ¿Por qué realizo la labor de profesor? ¿Por qué si soy un educador cuestiono con bastante frecuencia el sistema educativo? ¿Por qué no presento propuestas?   En esta primera intervención voy a dar respuesta a la primera pregunta. He aquí por qué lo hago: No hay otro trabajo que me apasione más que este y que a la vez me proporciona tanta satisfacción. Ver como provocar cambios de conductas en las personas y proporcionarle una herramienta que le pueda ser útil en su desarrollo como persona. Si bien es cierto que no vemos los frutos de nuestro trabajo inmediato, cada día es una experiencia única. La educación es un medio que le permite a la persona empoderarse y disfrutar de su conocimiento. También, permitir que otros se beneficien de ese conocimiento. Le da al individuo herramientas para que pueda establecer objetivos que le permitan alcanzar sus metas. No andar por el mundo resolviendo problemas abstractos, sin...

El incremento de asignaturas teóricas al sistema educativo y la tremenda cantidad de tiempo que absorbe para el desarrollo de las mismas, ha enterrado la forma más natural en que aprenden las personas y sobre todo los niños: la diversión. La diversión, en el entorno escolar, es vista como aquella actividad que provoca placer y aprendizaje lúdico al realizarla. Me gusta mucho la definición que Sir Ken Robinson proporciona en su libro Escuelas Creativas sobre el juego, como sinónimo de diversión, y su función: “el juego, en su múltiple faceta, desempeña un papel fundamental en todas las etapas de la vida y especialmente en el desarrollo físico, social, emocional e intelectual infantil”. Nuestras escuelas tratan el juego o la diversión como algo carente de sentido y muchas llegan al punto de colocar carteles donde se les prohíbe a los niños jugar dentro del centro escolar. Una verdadera pena. No deje su niño en esos lugares. Esta no es la única diversión que han e...

Antes de iniciar mi reflexión me gustaría compartir con ustedes la definición de revolución. Se define como: un cambio o transformación o una ruptura del orden establecido , que se puede producir simultáneamente en distintos ámbitos y por lo general es de corta duración. Ahora sí. Traigo a colación esta palabra, revolución, ya que en las últimas semanas es la frase de moda de nuestras autoridades educativas para referirse a las mejoras que vienen incorporando al sistema educativo. Como este proceso “revolucionario” es nuevo, también es utilizado como escudo para defenderse del desempeño ineficaz mostrado. Como es nuevo, no podemos esperar que se produzcan cambios de hoy para mañana. Me gustaría que juntos le demos un vistazo a los antecedentes de los planes a corto y mediano plazos desarrollados en nuestro país para ser aplicados a nuestro sistema educativo y que en su momento también fueron llamados procesos revolucionarios de la educación. En el año 1981, se ...

"Porque cargáis a los hombres con cargas que no pueden llevar, pero vosotros ni aun con un dedo las tocáis". Lc 11:46 Esto le respondió Jesús a los escribas y fariseos. Estos oprimían al pueblo con todo tipo de cargas legales, pero no le ayudaban en nada a llevar las obligaciones. Muchas de sus normas no se relacionaban con cuestiones carentes de importancia y esto evitaba que las personas tuvieran paz en su alma y en su relación con Dios. Algo similar sucede hoy en día con nuestros niños en las escuelas. El sistema educativo le coloca tanta carga que realizan funciones semejantes a lo que hacían los escribas y fariseos, es decir, tenemos un sistema educativo escriba y fariseo. Les cuento: mi niña de apenas 7 años de edad, para el inicio del año escolar, le tuvimos que comprar una mochila con ruedas, para ser honesto, fue una maleta con ruedas. Para la comprar de esta no tomamos en cuenta la opinión de un experto, ni la salud de la niña, ni la moda, ni ...

Pruebas PISA: ¿Soy acaso un perro para que vengas a atacarme con palos? Estas fueron las palabras de Goliat en su enfrentamiento contra El Rey David y me parece que esta fueron las mismas palabras empleadas por las pruebas PISA en su enfrentamiento con nuestros participantes. Me gustaría compartir en esta oportunidad un punto o principio universal del proceso de evaluación que considero fue violado intencionalmente por nuestras autoridades educativas al momento de someter a nuestros participantes al Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos PISA: el principio de igualdad. Me gusta mucho la imagen de la parte superior de este artículo. Es un reflejo fiel de este principio y habla por sí sola. Como dicen: una imagen vale más que mil palabras. Por favor no deje de observarla bien. Si observamos las carreras de autos, los promotores del evento se cercioran, previo a la actividad, que todos los vehículos tengan las mismas características. Pero, de igu...

Tranquilos maestros, hoy son ustedes mañana serán los conserjes, los padres u otro actor del proceso educativo, pero nunca los verdaderos responsables. No bien se suministraron los resultados de las pruebas PISA y ya el culpable estaba identificado: los docentes. Durante las últimas semanas hemos visto, con mayor dureza claro, como se continúa socavando la moral de nuestros docentes. Pero esto no es nada nuevo, recuerdo que durante la década de los 90 los culpables del desastre escolar eran los directores de centros educativos. Se inició todo un debate sobre el tema, los “expertos” proporcionaron las soluciones mágicas, se realizaron las reformas al sistema educativo para dar respuesta a esta debilidad del proceso educativo y mejorar la calidad de nuestros estudiantes. Se crearon departamentos para ayudar a la formación de nuestros directores y las universidades crearon carreras de grado y post-grado tendentes a formar un personal capaz de dirigir eficazmente un ce...