Por: Barbara Fowler
fowlerb@longview.cc.mo.us
Especialista en Aprendizaje -
Longview Community College
Missouri, Estados Unidos
Presentamos a Barbara Fowler,
gestora del proyecto "Pensamiento Crítico a través del Currículo" del
Longview Community College del sistema Metropolitano de Colegios Comunitarios
de Missouri, Estados Unidos. Ella es graduada de la Universidad del Estado de
Nueva York en Enseñanza del idioma Inglés para Secundaria y tiene una Maestría
en Lectura de la Universidad de Colorado.
LA
TAXONOMÍA DE BLOOM Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO
La taxonomía de Bloom divide
en tres dominios la forma en que las personas aprenden. Uno de esos dominios es
el Cognitivo, que hace énfasis en los desempeños intelectuales de las personas.
Este dominio a su vez está dividido en categorías o niveles. Las palabras
claves que se usan y las preguntas que se hacen pueden ayudar en establecer y
estimular el pensamiento crítico, especialmente en los niveles superiores.
Primer
Nivel: CONOCIMIENTO
Recordar material aprendido
con anterioridad como hechos, términos, conceptos básicos y respuestas.
Palabras
Claves:
Quién, qué, porqué, cuándo,
omitir, donde, cuál, escoger, encontrar, como, definir, rotular, mostrar,
deletrear, listar, parear, nombrar, relatar, contar, recordar, seleccionar.
Preguntas:
¿Qué es...? ¿Cómo es ...?
¿Dónde es ...? ¿Cuándo_______
pasó?
¿Cómo pasó? ¿Cómo explicaría
usted?
¿Por qué ...? ¿Cómo lo
describiría usted ...?
¿Cuándo fue ...? ¿Puede usted
recordar ...?
¿Como lo demostraría usted
...? ¿Puede usted escoger ...?
¿Cuáles son los principales
...? ¿Puede listar tres ...?
¿Cuál ...? ¿Quién fue ...?
Segundo
Nivel: COMPRENSIÓN
Demostrar el entendimiento de
hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando, haciendo
descripciones y exponiendo las ideas principales.
Palabras
Claves:
Comparar, contrastar,
demostrar, interpretar, explicar, extender, ilustrar, inferir, extractar,
relatar, refrasear, traducir, resumir, demostrar, clasificar.
Preguntas:
¿Cómo clasificaría usted el
tipo de ...?
¿Cómo compararía usted ...?
¿Cómo contrastaría usted ...?
¿Cómo expondría o compararía
usted en sus propias palabras ...?
¿Cómo refrasearía usted el
sentido, el significado ...?
¿Qué hechos o ideas se
evidencian ...?
¿Cuál es la idea principal de
...?
¿Qué evidencias soportan ...?
¿Puede explicar que está
pasando con/en ...? ¿Qué significa ...?
¿Qué puede decir al respecto
...?
¿Cuál es la mejor respuesta
...?
¿Podría usted resumir ...?
Tercer
Nivel: APLICACIÓN
Resolver o solucionar
problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas, de
manera diferente.
Palabras
Claves:
Aplicar, construir, escoger,
realizar, desarrollar, entrevistar, hacer uso de, organizar, experimentar con,
planear, seleccionar, resolver, utilizar, modelar, identificar.
Preguntas:
¿Cómo usaría usted ...?
¿Qué ejemplos podría usted
encontrar para ...?
¿Cómo resolvería usted _______
utilizando lo que ha aprendido sobre ...?
¿Cómo organizaría usted ______
para demostrar ...?
¿Cómo demostraría usted su
entendimiento de ...?
¿Qué aproximación o punto de
vista, utilizaría para ...?
¿Cómo aplicaría usted lo que
ha aprendido para desarrollar ...?
¿De qué otra manera planearía
usted ...?
¿Qué pasaría si ...?
¿Podría usted utilizar algunos
hechos para ...?
¿Cuáles elementos cambiaría
usted ...?
¿Qué hechos seleccionaría para
demostrar ...?
¿Qué preguntas haría al hacer
una entrevista con ...?
Cuarto
Nivel: ANÁLISIS
Examinar y fragmentar la
información en diferentes partes mediante la identificación de causas y
motivos; realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen
generalizaciones.
Palabras
Claves:
Analizar, categorizar,
clasificar, comparar, contrastar, descubrir, disecar, dividir, examinar,
inspeccionar, simplificar, tomar parte en, examinar para, encuestar, distinguir,
listar, relacionar, funcionar, motivar, diferenciar, inferir, asumir, concluir,
componer.
Preguntas:
¿Cuáles son las partes o
características de ...?
¿Cómo es ______ en relación a
...?
¿Por qué cree usted ...?
¿Cómo se compone ...?
¿Qué razones, motivos, existen
para ...?
¿Puede listar los componentes
...?
¿Qué inferencias puede hacer
usted ...?
¿A qué conclusiones puede
llegar ...?
¿Cómo clasificaría usted ...?
¿Cómo categorizaría usted ...?
¿Puede usted hacer un listado
de las partes ...?
¿Qué evidencia encuentra usted
...?
¿Qué relación existe entre
...?
¿Puede usted diferenciar entre
...?
¿Cuál es la función de ...?
¿Qué ideas justifican ...?
Quinto
Nivel: SÍNTESIS
Compilar información y
relacionarla de diferente manera combinando elementos con un nuevo patrón o
proponiendo distintas alternativas de solución.
Palabras
Claves:
Construir, escoger, combinar,
compilar, componer, crear, fabricar, diseñar, desarrollar, estimar, formular,
imaginar, inventar, originar, planear, predecir, decidir, proponer, resolver,
solucionar, suponer, discutir, modificar, cambiar, originar, implementar,
adaptar, minimizar, maximizar, teorizar, elaborar, examinar, eliminar,
implementar, suceder, cambiar.
Preguntas:
¿Qué cambios haría usted para
resolver ...?
¿Cómo mejoraría usted ...?
¿Qué pasaría si ....?
¿Puede elaborar la razón para
....?
¿Puede proponer una
alternativa ....?
¿Puede usted inventar ....?
¿Cómo adaptaría usted _____
para crear un situación o cosa diferente ....?
¿Cómo cambiaría, modificaría, el
terreno, plano ....?
¿Qué haría usted para
minimizar (o maximizar) ....?
¿Qué diseñaría usted ...?
¿Qué combinaciones se podrían
hacer para mejorar o cambiar ....?
¿Suponga que usted puede
______ qué haría ....?
¿Cómo examinaría, evaluaría,
usted ....?
¿Podría usted formular una
teoría para ....?
¿Podría predecir usted el
resultado de ....?
¿Cómo estimaría usted los
resultados de ....?
¿Qué hechos puede usted
compilar ....?
¿Podría usted contruír un
modelo que cambiara ....?
¿Podría pensar usted en una
forma original para ....?
Sexto
Nivel: EVALUACIÓN
Exponer y sustentar opiniones
realizando juicios sobre información, validar ideas sobre trabajo de calidad en
base a criterios establecidos.
Palabras
Claves:
Premiar, escoger, concluir,
criticar, decidir, defender, determinar, disputar, evaluar, juzgar, justificar,
medir, comparar, marcar, categorizar, recomendar, reglamentar, seleccionar,
aceptar, interpretar, explicar, avaluar, priorizar, opinar, dar importancia,
establecer criterios, aprobar, reprobar, valorar, influenciar, percibir,
significar, estimar, influenciar, deducir.
Preguntas:
¿Está usted de acuerdo con las
acciones o procedimientos ....? ¿con los resultados ....?
¿Cuál es su opinión de ....?
¿Cómo aprobaría (desaprobaría)
usted ....?
¿Puede usted establecer el
valor o importancia de ....?
¿Sería mejor si ....?
¿Por qué cree usted que (tal
persona) escogió ....?
¿Qué recomendaría usted ....?
¿Qué valor daría usted a ....?
¿Qué argumentaría usted para
defender tales acciones ....?
¿Cómo evaluaría usted ...?
¿Cómo podría usted determinar
....?
¿Qué elección habría hecho
usted ....?
¿Cómo seleccionaría usted
....?
¿Cómo daría usted prioridad
....?
¿Qué juicio haría usted sobre
....?
¿En base a lo que usted sabe,
cómo explicaría ....?
¿Qué información usaría usted
para justificar tal punto de vista ....?
¿Cómo justificaría usted ....?
¿Qué datos se usaron para
llegar a determinada conclusión ....?
¿Por qué sería mejor esto que
...?
¿Cómo daría prioridad a
determinados hechos ....?
¿Como compararía ideas ....?
¿personas ....?
Fuente: http://eduteka.icesi.edu.co/modulos/6/134/109/1
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