Por Felipe Ventura Si Lev Vygotsky pudiera visitar muchas de nuestras escuelas y universidades actuales, probablemente se sorprendería con la inteligencia artificial, las plataformas digitales, los nuevos currículos y la enorme cantidad de información disponible para docentes y estudiantes. Seguramente reconocería que el mundo ha cambiado. Pero sospecho que sus preguntas fundamentales seguirían siendo las mismas. ¿Cómo aprenden realmente las personas? ¿Qué papel desempeña la interacción social en el desarrollo intelectual? ¿Cómo influye la cultura en la construcción del pensamiento? ¿De qué manera el docente ayuda al estudiante a avanzar más allá de lo que puede lograr por sí solo? Estas preguntas ocuparon el centro de toda su obra. Y precisamente por eso, creo que Vygotsky no habría cuestionado tanto las tecnologías o las competencias. Su preocupación habría sido mucho más profunda. Probablemente habría cuestionado la creciente tecnocratización de la educación. La ilusión de que to...
Análisis sobre educación, formación técnico-profesional, pedagogía, currículo, políticas educativas y desarrollo docente en República Dominicana.