Aprender independientemente
puede ser un desafío, incluso para los estudiantes más brillantes y
motivados. Como un medio para comprender mejor los procesos involucrados
en este modo de estudio, este Consejo describe los componentes clave de cuatro
etapas clave para el aprendizaje independiente, conocido como aprendizaje autodirigido: estar listo
para aprender, establecer metas de aprendizaje, involucrarse en el proceso de
aprendizaje y evaluando el aprendizaje.
Paso 1: evaluar la preparación
para aprender
Los estudiantes necesitan
varias habilidades y actitudes hacia el aprendizaje para un estudio
independiente exitoso. Este paso involucra a los estudiantes que conducen
una autoevaluación de su situación actual, hábitos de estudio, situación
familiar y red de apoyo tanto en la escuela como en el hogar y también implica
la evaluación de experiencias pasadas con aprendizaje independiente. Para
obtener una herramienta de evaluación de habilidades de aprendizaje detallada,
lea nuestra sugerencia de preparación para aprender. Los signos de
preparación para el aprendizaje autodirigido incluyen ser autónomo, organizado,
autodisciplinado, capaz de comunicarse de manera efectiva y capaz de aceptar
comentarios constructivos y participar en la autoevaluación y la
autorreflexión.
Paso 2: establecer objetivos de
aprendizaje
La comunicación de los
objetivos de aprendizaje entre un alumno y el profesor es
fundamental. Hemos desarrollado una serie de preguntas para que los
alumnos las consideren a medida que trazan sus objetivos de aprendizaje: nuestra Guía de decisiones de planificación de la unidad. También
es fundamental para desarrollar una comprensión clara de los objetivos de
aprendizaje entre los estudiantes y los profesores, los contratos de aprendizaje. Los contratos
de aprendizaje generalmente incluyen:
- Objetivos para la unidad de estudio
- Estructura y secuencia de actividades
- Cronograma para completar las
actividades
- Detalles sobre los materiales de recursos
para cada objetivo
- Detalles sobre los procedimientos de
clasificación
- Comentarios y evaluación a medida que se
completa cada objetivo
- Plan de reunión con el profesor
- Acuerdo de políticas de unidad, como una
política sobre asignaciones tardías
Una vez creados, los contratos
deben ser evaluados y deben plantearse preguntas sobre la viabilidad (por ej.,
¿Qué podría salir mal? ¿Hay demasiado o muy poco trabajo? ¿Es razonable el
cronograma y la evaluación?).
Paso 3: participar en el proceso
de aprendizaje
Los estudiantes necesitan
entenderse a sí mismos como aprendices para comprender sus necesidades como
estudiantes de aprendizaje autodirigido. Los estudiantes también deberían
considerar responder las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles son mis necesidades respecto a los
métodos de instrucción?
- ¿Quién fue mi maestro favorito? ¿Por
qué?
- ¿Qué hicieron ellos que era diferente de
otros profesores? Los estudiantes deben reflexionar sobre estas
preguntas a lo largo de su programa.
Los estudiantes también
necesitan comprender su enfoque para estudiar:
- Un enfoque profundo del
estudio implica la transformación y es ideal para el aprendizaje
autodirigido. Este enfoque consiste en comprender ideas para usted
mismo, aplicar el conocimiento a situaciones nuevas y utilizar ejemplos
novedosos para explicar un concepto y aprender más de lo que se requiere
para completar la unidad.
- Un enfoque de superficie implica
la reproducción: hacer frente a los requisitos de la unidad, aprender solo
lo que se requiere para completar una unidad en buen estado y tener la
tendencia a regurgitar ejemplos y explicaciones utilizadas en las
lecturas.
- Un enfoque estratégico implica
la organización: lograr las calificaciones más altas posibles, aprender lo
que se requiere para aprobar los exámenes, memorizar los hechos y pasar el
tiempo practicando en los exámenes anteriores.
El trabajo académico anterior
puede haber fomentado un enfoque superficial o estratégico para el
estudio. Estos enfoques no serán suficientes (o incluso apropiados) para
un estudio independiente exitoso. El estudio independiente requiere un
enfoque profundo del estudio, en el que los estudiantes deben comprender las
ideas y ser capaces de aplicar el conocimiento a situaciones nuevas. Los
estudiantes necesitan generar sus propias conexiones y ser sus propios
motivadores.
Paso 4: evaluar el aprendizaje
Para que los estudiantes
tengan éxito en el aprendizaje autodirigido, deben ser capaces de participar en
la autorreflexión y la autoevaluación de sus metas de aprendizaje y el progreso
en una unidad de estudio. Para apoyar este proceso de autoevaluación,
deberían:
- consultar regularmente con el profesor
- buscar comentarios, y
- participar en la reflexión de sus logros,
lo que implica preguntar:
- ¿Cómo sé que he aprendido?
- ¿Soy flexible en la adaptación y la
aplicación del conocimiento?
- ¿Tengo confianza en explicar el material?
- ¿Cuándo sé que he aprendido lo
suficiente?
- ¿Cuándo es el momento de la
autorreflexión y cuándo es el momento de consultar con el miembro de la
facultad de asesoramiento?
Responsabilidades en el proceso
de cuatro pasos
El éxito del estudio
independiente requiere ciertas responsabilidades o roles de ambos estudiantes y
profesores. La siguiente es una breve lista de los roles más
importantes. Es útil tanto para los estudiantes como para maestros que
revisen periódicamente esta lista y se comuniquen si cada uno siente que el
otro está cumpliendo con su parte de la responsabilidad.
Roles de los estudiantes
- Autoevaluar su disposición para aprender
- Defina sus objetivos de aprendizaje y
desarrolle un contrato de aprendizaje
- Controle su proceso de aprendizaje
- Tome la iniciativa para todas las etapas
del proceso de aprendizaje: sea automotivado
- Vuelva a evaluar y modifique los objetivos
según sea necesario durante su unidad de estudio
- Consulte con su instructor de
asesoramiento según sea necesario
Roles de los profesores
- Desarrollar un entorno de aprendizaje
cooperativo
- Ayuda a motivar y dirigir la experiencia
de aprendizaje de los estudiantes
- Facilitar las iniciativas de aprendizaje
de los estudiantes
- Estar disponible para consultas según
corresponda durante el proceso de aprendizaje
- Sirve como un asesor en lugar de un
instructor formal
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