EXPECTATIVAS DE COMPORTAMIENTO Y CÓMO ENSEÑARLES

En lugar de asignar consecuencias disciplinarias cuando los estudiantes no cumplen con las expectativas de conducta, ¿por qué no tratarlos como lo haríamos con las fallas académicas y los errores?

Por Aaron Hogan

Los estudiantes que cometen errores académicos tienen tiempo para revisar, volver a aprender y volver a evaluar hasta que dominen el contenido. Pero con los estudiantes que no cumplen con las expectativas de comportamiento, la mayoría de las veces respondemos asumiendo la desobediencia intencional, eliminando a los estudiantes del salón de clases y asignando consecuencias disciplinarias. Cuando nuestras respuestas típicas de comportamiento se aplican a cuestiones académicas, es fácil ver la disparidad.

Debido a que los educadores están bien entrenados para lidiar con fallas académicas y errores, sabemos que esta no es la manera de manejar los problemas con una tarea académica. De alguna manera, sin embargo, se ha convertido en una forma aceptable de abordar el comportamiento de los estudiantes.

EL PROBLEMA "LE DIJERON QUE DEBERÍA SABER"

Como profesor de escuela secundaria, ciertamente no pensé que tenía que enseñar el comportamiento. Tenía la impresión de que si publicaba las reglas y las revisaba en clase el primer día, había hecho todo lo que se requería. Como resultado, incluso cuando no funcionaba, a menudo me encontraba volviendo a mi lista de reglas publicadas cuando era el momento de "revisar las expectativas". Con contenido académico, los maestros tienen una serie de trucos bajo la manga. Empiezan con lo que los estudiantes saben y crean a partir de modelos excelentes, la repetición y la novedad para que el aprendizaje de los alumnos sea memorable.

Esto es lo que me pregunto: ¿Qué pasaría si enseñáramos las expectativas de conducta con nuestras mejores prácticas de instrucción?

En lugar de ver a los estudiantes desobedeciendo deliberadamente todos los buenos modales que les han enseñado, ¿qué pasaría si implementamos un proceso para enseñar nuestras expectativas sobre el comportamiento de los estudiantes con las mejores prácticas a menudo reservadas para el trabajo académico? Acercarse a las expectativas de comportamiento con nuestras mejores prácticas de instrucción permitirá a los estudiantes internalizar nuestras expectativas mejor y por más tiempo.

UNA MEJOR MANERA

Este es un proceso junto con algunas ideas iniciales para avanzar en la dirección correcta, ya sea que usted sea un maestro individual o esté pensando en esto a nivel de todo el campus.

Sé claro con tus expectativas.

Elabora una lista de formas memorables de enseñar estas expectativas (asegúrate de incluir modelos).

Calcule la frecuencia con la que deberá repetir esta lección: cree una línea de tiempo y luego establezca una lista de signos que indiquen cuándo es el momento de volver a plantear esta expectativa.

Usemos un problema que podría ocurrir en cualquier campus: estudiantes que no recogen ellos mismos.

A comienzos del año pasado, notamos que los estudiantes no recogían su basura entre los almuerzos como nosotros necesitábamos. En una escuela secundaria, esto es algo que esperábamos que supieran, pero cuando notamos la brecha entre su comportamiento y nuestras expectativas, decidimos abordar el problema de manera proactiva utilizando este proceso.

Con nuestra meta puesta en que cada estudiante recoja su propia basura después del almuerzo, calculamos cuánto tiempo nuestro personal de conserjes tuvo que limpiar cada una de las más de 60 mesas en la cafetería entre almuerzos y les pidió a los estudiantes que limpiaran las mesas a esa velocidad. Capturamos sus esfuerzos en video. El resultado fue entretenido y demostró nuestro punto: como el personal de conserjes no puede recoger la basura de todas las mesas a tiempo para que te sientas en una mesa que no tenga basura, vamos a recoger la basura.

Volvimos a estos recordatorios tres veces durante el año. Elegimos los puntos calientes (el comienzo del año, la primera semana de enero y la semana después de las vacaciones de primavera) para reiterar nuestras expectativas. Con estas expectativas claramente definidas, los estudiantes respondieron de la manera que esperábamos.

¿QUÉ PODRÍAS HACER?

Si eres profesor de aula y estás interesado en probar esta idea, aquí hay algunas preguntas que pueden servir como un buen punto de partida para la enseñanza de la disciplina:

·        ¿Qué deben hacer los estudiantes cuando escuchan mi señal?

·        ¿Cuáles son las expectativas del maestro cuando los estudiantes ingresan al aula?

·        ¿Cuáles son las expectativas del profesor para los dispositivos electrónicos en el aula?

·        ¿Qué deben hacer los estudiantes cuando vuelven de estar ausentes?

Si desea adoptar el enfoque de toda la escuela, considere la posibilidad de crear lecciones para establecer consistentemente estas expectativas a nivel del campus:

·        Llegue a tiempo a clase.

·        Sigue el código de vestimenta.

·        Coma alimentos en la cafetería (y solo en la cafetería).

·        En eventos deportivos, grita por tu equipo en lugar de contra el oponente.

·        En los pasillos, deténgase y escuche si un adulto se dirige a usted.

¿Cómo abordas el comportamiento de tus estudiantes? ¿Coméntanos tu experiencia? Por favor comparta sus ideas y experiencias en la sección de comentarios a continuación.

Fuente: https://www.edutopia.org/blog/behavior-expectations-how-to-teach-them-aaron-hogan

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